parajumpers sale duvetica jas moncler jas polo ralph lauren sale goedkope nike air max canada goose sale moncler jassen mbt nederland gucci riem parajumpers jassen uggs kopen parajumpers jas michael kors tassen woolrich jas woolrich jassen uggs nederland nike air max goedkoop timberland laarzen duvetica jassen canada goose jas woolrich jas dames
Displaying items by tag: παιδεία http://chrysogelos.gr Sun, 22 Sep 2019 12:04:25 +0300 el-gr Οι ομιλίες στην ημερίδα των ΠΡΑΣΙΝΩΝ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ για μεταρρύθμιση στην παιδεία http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-17-39-594/deltia-typou/item/4118-conference-reforms-education http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-17-39-594/deltia-typou/item/4118-conference-reforms-education

education12

Η ημερίδα «Παιδεία: Μεταρρύθμιση με σεβασμό στα δικαιώματα των παιδιών, στη ζωή και στην εκπαίδευση, για προσωπική και κοινωνική αλλαγή», που οργανώθηκε από τους ΠΡΑΣΙΝΟΥΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ την Κυριακή 6 Μαρτίου 2016, είχε ποικιλία εκπαιδευτικών θεμάτων με ξεχωριστό ενδιαφέρον  και προσέλκυσε ανθρώπους με μακροχρόνια συνεισφορά αλλά και άποψη.

Την ημερίδα άνοιξαν οι μαθήτριες Βασιλική Κωνσταντινίδη και Βασιλική Μπρίκα του  4ου ΕΠΑΛ Πατησίων, μαζί με το Διευθυντή του Σχολείου Γιάννη Πρίντεζη και τον Φίλιππο Δεληγιάννη, Δ/ντή 1ου ΕΚ Αθηνών, παρουσιάζοντας ζωντανά το πρόγραμμα «παραγωγή βιοντίζελ από μαγειρικά λάδια» αλλά και μεταποίηση χρησιμοποιημένων πλαστικών, CDs κλπ σε είδη τέχνης.

Ιστοσελίδα σχολείου: http://4epal-athin.att.sch.gr/index.php/en/

Video:https://youtu.be/bmEjj4Gkbhkhttps://youtu.be/pTc6xyim-iUhttps://youtu.be/Hz68ZvMKcJY,https://youtu.be/UUk-Kg2fMOIhttps://youtu.be/MFgv20bl_oMhttps://youtu.be/CtAHx98LrEQhttps://youtu.be/kKQmwEQokuk

Η σύνθεση των 3 πάνελ συνέβαλε καθοριστικά στη συζήτηση σημαντικών θεμάτων, όπως:

– Εθνικός και κοινωνικός διάλογος για την μεταρρύθμιση στην παιδεία,

– ποιο μπορεί να είναι ένα σύγχρονο μοντέλο εκπαίδευσης,

– ποιος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονιών σε ένα διαφορετικό σχολείο,

– τι προσόντα πρέπει να έχουν οι εκπαιδευτικοί και τι είδους αξιολόγηση και από ποιους-με τι κριτήρια θα πρέπει να γίνεται,

– θα συνεχίσει το πρόγραμμα να καθορίζεται μόνο από τα «πάνω» ή θα υπάρχει μεγαλύτερη ευελιξία και χώρος για πειραματισμό, τοπικότητα, εναλλακτικά μοντέλα,

– θα είναι το μάθημα μονο-θεματικό ή θα υπάρχει «συνέργια» μεταξύ επιστημών και θεμάτων,

– ποιος είναι ο ρόλος των θρησκευτικών αλλά και της ιστορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία,

-πώς θα γίνει η συμπερίληψη στην ελληνική εκπαίδευση,

– ποια μπορεί να είναι η σχέση σχολείου και τέχνης, τέχνης και σχολείου σε μια εποχή κρίσης,

-Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία:  ένας θεσμός που συνδέει τη  διδασκαλία με τη δημιουργία,  αφορά μόνο μερικά σχολεία ή είναι άμεση εκπαιδευτική ανάγκη η δημιουργικότητα, από εναλλακτική δραστηριότητα να  έρθει στο κέντρο της παιδαγωγικής προσέγγισης, περισσότερο από την μεταφορά-παράδοση γνώσεων,

– θα παραμείνει το λύκειο προσανατολισμένο κυρίως στις εισαγωγικές εξετάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ή θα αλλάξει και προς ποια κατεύθυνση,

-ο εξεταστικοκεντρικός χαρακτήρας του ελληνικού σχολείου προάγει την εκπαίδευση ή την υποβαθμίζει,

– τι σημαίνει και πώς γίνεται πράξη το «σχολείο ανοικτό στην κοινότητα», πώς συνδέονται σχολική κοινότητα και ευρύτερη κοινότητα και ποιος είναι ο ρόλος της αυτοδιοίκησης και της κοινωνίας των πολιτών σε μια τέτοια κατεύθυνση,

– ποιος μπορεί να είναι πλέον ο ρόλος της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης στην διαπολιτισμικότητα, στα δικαιώματα, στην υγεία,

– πώς μπορεί να γίνεται σεξουαλική αγωγή στο χώρο του σχολείου,

– τι σημαίνει «αειφόρο σχολείο», αφορά μόνο το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ή και το ίδιο το σχολείο ως τέτοιο,

– υπάρχει χώρος για σχολεία μηδενικών εκπομπών και δημιουργία ενεργειακών σχολικών συνεταιρισμών,

– μάθημα για τη δημοκρατία και τα δικαιώματα ή προσαρμογή όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στη συμμετοχική, δημοκρατική κουλτούρα και σε μια κουλτούρα σεβασμού της διαφορετικότητας, της ισότητας των φύλων και της εξάλειψης των διακρίσεων.

Ενότητα Α: Η μετάβαση από ένα ξεπερασμένο σε ένα σύγχρονο, αποτελεσματικό και βιώσιμο μοντέλο εκπαίδευσης, όπου συμμετείχαν:

– Ο Αντώνης Λιάκος, Καθηγητής, Πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία που παρουσίασε τα αποτελέσματα της συνάντησης της Επιτροπής στις 5/3/2016, για τις κατευθύνσεις της μεταρρύθμισης στην εκπαίδευση από τις 12 επιτροπές που λειτουργούν.

Video με τις δύο παρεμβάσεις του: https://youtu.be/xQUD2kizRJkhttps://youtu.be/BPPFBmmqm44

-Ευγενία Φλογαΐτη, Καθηγήτρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο ΕΚΠΑ (Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία – ΤΕΑΠΗ), που μίλησε για  Περιβαλλοντική εκπαίδευση των εκπαιδευτικών αλλά και το πώς η εμπειρία της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης μπορεί να συμβάλλει στην μεταρρύθμιση συνολικά της εκπαίδευσης. Τόνισε ότι προτάσεις έχουν κατατεθεί πολλές φορές μέχρι τώρα στο πλαίσιο διαλόγων αλλά χωρίς αποτέλεσμα.

Video: https://youtu.be/KLEoaOaN_fQhttps://youtu.be/pOtmltLfPS4https://youtu.be/B-zpkx8kQWQ καιhttps://youtu.be/pdpvwWY5uck

– Σοφία Λάχλου, Καθηγήτρια Γαλλικής Γλώσσας Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο, Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και μέλος του «Σκασιαρχείου», που ανέπτυξε  την ελεύθερη έκφραση και το συλλογικό πνεύμα στο σχολείο, με την παιδαγωγική Φρενέ.

Video: https://youtu.be/AGZfrOaHNUw

Ιστοσελίδα «σκασιαρχείου»: https://skasiarxeio.wordpress.com/

– Νίκος Στεφανόπουλος, Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ’ Αθήνας, που μίλησε για την Περιβαλλοντική εκπαίδευση: μια καλή πρακτική για την εφαρμογή της στο σχολείο του μέλλοντος.

Κείμενο: http://prasinoi.gr/nikosstefanopoulos/

Video: https://youtu.be/dcyCiyvzXEE

– Ελένη Νιάρχου, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας, που ανέπτυξε τον ρόλο της εκπαίδευσης για την αειφόρο ανάπτυξη, με κατεύθυνση το μετασχηματισμό του σχολείου.

Video: https://youtu.be/EkHs2Oj1fHI

– Δήμητρα Μακρή, Σχολική Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας, που μίλησε για τις δεξιότητες ζωής στο σχολείο του 21ου αιώνα

Video: https://youtu.be/_uE0PRaS7Ig

– Στέλλα Γεωργουλή, Σχολική Σύμβουλος Μουσικής, που παρουσίασε τα Μουσικά σχολεία, τη διαφορετικότητα και δημιουργικότητά τους.

Video: https://youtu.be/PeVz6DyrOeY και https://youtu.be/ClkGdJdA13o

Τη συζήτηση στην ενότητα αυτή συντόνισε ο Νίκος Χρυσόγελος.

Η Ενότητα Β ήρθε ως “φυσική συνέχεια της πρώτης” κι επικεντρώθηκε στο θέμα «Oι σύγχρονες προκλήσεις στην εκπαίδευση»: εκπαίδευση για την αειφορία τα δικαιώματα, τη σεξουαλική αγωγή, τη δημοκρατία, την ειρήνη, τη διαπολιτισμικότητα, την τέχνη, την διατροφή κα.

Συμμετείχαν οι:

Καραγιώργη Αναστασία, Τσιώκου Άννα, Δρίλιας Περικλής εκπαιδευτικοί, υπεύθυνοι Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Μουσικού Σχολείου Ιλίου (Γυμνάσιο/Λύκειο), μαζί με τους μαθητές και μαθήτριες Νεφέλη Τσιούβα, Νικόλαο Μανδράκα, Μυρσίνη Καλυβιώτη και Παναγιώτη Μαστρογιάννη, που παρουσίασαν τα περιβαλλοντικά προγράμματα Υδάτινα μονοπάτια και Καλλιεργώντας το μέλλον,  τις ενεργειακές παρεμβάσεις στο σχολείο με πρωτοβουλία των μαθητών καθώς και άλλες δραστηριότητές τους.

Εργασίες του σχολείου: http://www.mous-sxol-ilion.gr/Projects/projects.html

Προγράμματα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης: http://www.mous-sxol-ilion.gr/Environment/environment.html

Video: https://youtu.be/WMEBnY59s0chttps://youtu.be/ZYxxvD3thyIhttps://youtu.be/Nyy1BNiEfp4,https://youtu.be/TxRDoraEpMAhttps://youtu.be/_FJXf3NTmZY

https://youtu.be/aj7y9bbA9iY

Χριστίνα Κάτσενου, Εκπαιδευτικός, Δρ. Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, που μίλησε για τη συμμετοχή των μαθητών ως προοπτική και προϋπόθεση για ένα αειφόρο σχολείο

Video: https://youtu.be/bYyq5n_h_90

Μιχάλης Τσιγκοτζίδης, εκπαιδευτικός στα σχολεία Steiner/Waldorf, που ανέλυσε την παιδαγωγική σχέση που ”γεννιέται” ανάμεσα στο δάσκαλο και στο μαθητή αλλά και την πορεία διαφόρων εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων στην Ελλάδα και την υπόλοιπη Ευρώπη από τις αρχές του 20ου αιώνα.

Video: https://youtu.be/O6l5kIjmQZw και  https://youtu.be/_Tq_C7gEqs4 

Ευγενία (Τζένη) Αρσένη, ΔΡ. Αισθητικής Φιλοσοφίας, Σκηνοθέτης-Θεατρολόγος, που μίλησε για τον πολιτισμό και την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση και την Τέχνη

Video: https://youtu.be/wTtsWaxPna4

Κων/να Εξαρχοπούλου, Διαιτολόγος-Διατροφολόγος, ΜSc Προαγωγή της Υγείας Ιατρική Σχολή Αθηνών, που ανέλυσε τη σημασία προγραμμάτων Προαγωγής Υγείας και Σχολικής Σίτισης

Video: https://youtu.be/RraKhnkYw5Q

-Χάρης Παπαδόπουλος, Σχολικός Σύμβουλος 10ης Περιφέρειας Δημοτ. Εκπαίδευσης Αττικής, που μίλησε για την αναγκαιότητα της Σεξουαλικής Διαπαιδαγώγησης στο σχολείο καθώς και το πώς μπορεί να γίνεται

Video: https://youtu.be/GvWICiGhXP8 και https://youtu.be/iE0AbKcw_zU

-Αλεξία Τσούνη, Γενική Γραμματέας του Ελληνικού Τμήματος της Διεθνούς Αμνηστίας, παρουσίασε το πώς γίνεται με διαδραστικό τρόπο η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα και η εκπαίδευση εκπαιδευτών από την οργάνωση.

Video: https://youtu.be/rhAGbfAYqpI

Ιστοσελίδα: https://www.amnesty.gr/

Την ενότητα συντόνισε η Αναστασία Γκολιομύτη, γονιός, αντιπρόσωπος της Ένωσης Γονέων 5ης Δημοτικής Κοινότητας Αθήνας, μέλος ΔΣ Μουσικού Σχολείου Ιλίου και μέλος του «Σκασιαρχείου».

Στην Ενότητα Γ’ συζητήθηκαν θέματα που αφορούν “Το σχολείο στο περιβάλλον της κοινότητας – Σχολείο ανοικτό στην κοινότητα” και συντονίστηκε από το Λευτέρη Παπαγιαννάκη, Πρόεδρο Συμβουλίου Ένταξης Μεταναστών του Δήμου Αθηναίων.

Συμμετείχαν οι:

– Δημήτρης Μαντζουρίδης, Εκπαιδευτικός, Πρόεδρος Ελληνικής Ένωσης Διεθνών Θερινών Παιδικών Κατασκηνώσεων (CISV), που μίλησε για το πώς μπορεί να οικοδομηθούν σχέσεις ειρήνης και φιλίας μέσα από το μοντέλο των Θερινών Παιδικών Κατασκηνώσεων.

Video: https://youtu.be/0kdw9ahWxl0

Ιστοσελίδα: http://www.cisv.org/cisv-education/

-Πέτρος Χαραβιτσίδης, Διευθυντής 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών, που ανέπτυξε τις αρχές, τις ιδέες, τις πρωτοβουλίες και τις πολύ-επίπεδες δράσεις της σχολικής κοινότητας του 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας.

Ιστοσελίδα σχολείου: http://132dim-athin.att.sch.gr/

Video: https://youtu.be/q0buWX7gbWU

-Νατάσα Χαντά Μάρτινς, Πολιτιστικό Κέντρο ΑΝΑSA, που ανέλυσε μοντέλα εκπαίδευσης σε σχέση με τα προσφυγικά δικαιώματα

Video: https://youtu.be/Kt0aPnSpM6k

Ιστοσελίδα: https://anasaorg.wordpress.com/

-Αντώνης Σηφάκης, εκπρόσωπος της Service Civil International, που παρουσίασε τα εργαστήρια μη τυπικής εκπαίδευσης, για τον εθελοντισμό και τη διαπολιτισμικότητα, που πραγματοποιούνται στα αγγλικά.

Video: https://youtu.be/MzFp-zebCts

Ιστοσελίδα: http://www.sci.gr/

– Τόνια Παντελαίου, Πρώην σχολική σύμβουλος, που ανέπτυξε μέσα από την εμπειρία της το πώς μπορούμε να ονειρευτούμε τοπικά εκπαιδευτικά οικο-συστήματα.

Video: https://youtu.be/eRkvnSnKr8o 

Ευχαριστούμε όλες και όλους που συμμετείχαν και πλούτισαν με την εμπειρία και τις γνώσεις τους τη συζήτησηhttps://youtu.be/UL3OPYR5Ykk

Συγνώμη για όσους δεν μπορέσαμε να συμπεριλάβουμε – και είναι πολλοί και πολλές. Μπορούν να παρακολουθήσουν τη συζήτηση και όσοι/ες δεν μπόρεσαν να συμμετάσχουν, στο κανάλι Youtube των ΠΡΑΣΙΝΩΝ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ.

]]>
theodore@hotmail.com (Theo) ΔΕΛΤΙΑ ΤΥΠΟΥ Fri, 11 Mar 2016 00:00:00 +0200
ΠΡΑΣΙΝΟΙ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ: Να μην χαθεί κι αυτή η ευκαιρία για μεταρρύθμιση στη σχολική παιδεία http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-17-39-594/deltia-typou/item/4117-education-reforms http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-17-39-594/deltia-typou/item/4117-education-reforms

education13

«Οι ΠΡΑΣΙΝΟΙ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ θεωρούμε ότι η μεταρρύθμιση στη σχολική παιδεία είναι αναγκαία και πρέπει να είναι στο κέντρο μιας πολιτικής για έξοδο από την πολύπλευρη κρίση.  Πολλές φορές έχουν, όμως, ανακοινωθεί «μεταρρυθμίσεις» χωρίς να είναι πραγματικές αλλά προσχηματικές. Ο εθνικός και κοινωνικός διάλογος για την παιδεία δεν πρέπει να αποτύχει αυτή τη φορά.  Ολοκληρωμένες προτάσεις έχουν κατατεθεί πολλές φορές, ενώ υπάρχει και σημαντική εμπειρία μέσα στον χώρο της εκπαίδευσης αλλά και από μη τυπικές μορφές εκπαίδευσης που θα μπορούσαν να αποτελέσουν συστατικά στοιχεία ενός νέου εκπαιδευτικού μοντέλου, όπως επιβεβαιώθηκε και από την σχετική ημερίδα  που διοργανώσαμε στις 6/3/2016 οι ΠΡΑΣΙΝΟΙ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ.

Η μεταρρύθμιση δεν μπορεί να επικεντρώσει μόνο σε θέματα γνώσης ή έστω δεξιοτήτων και ικανοτήτων, αλλά πρέπει να πηγαίνει σε πολύ μεγάλο βάθος, και να αφορά το ίδιο το μοντέλο, ώστε να γίνει δημιουργικό, παράγων διαμόρφωσης ελεύθερης έκφρασης και κριτικής σκέψης, ανάδειξης της προσωπικότητας αλλά και του συλλογικού πνεύματος. 

Ο διάλογος πρέπει να λάβει υπόψη την ερευνητική δουλειά και τις θεωρητικές επεξεργασίες αλλά και την υπάρχουσα σημαντική πρακτική και εμπειρία της εκπαιδευτικής κοινότητας. Ακόμα και τα διαφορετικά σχολεία, όπως τα μουσικά,  μπορούν να συνεισφέρουν στην διαμόρφωση ενός νέου μοντέλου. Σε κάθε περίπτωση ο διάλογος πρέπει να ενσωματώσει δημιουργικά  τις προτάσεις και το απόσταγμα ζωής από μάχιμους εκπαιδευτικούς, την εμπειρία από την περιβαλλοντική και διαπολιτισμική εκπαίδευση. Είναι σημαντικό να ακουστεί και η γνώμη των ίδιων των μαθητών και των γονιών.

Χρειαζόμαστε ένα μοντέλο σχολείου κι εκπαίδευσης που σέβεται τα δικαιώματα των παιδιών και τα ενσωματώνει στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική, αναπτύσσει την κριτική σκέψη και την οικολογικά και κοινωνικά υπεύθυνη συμπεριφορά,  εκπαιδεύει στην δημοκρατία, στον σεβασμό των δικαιωμάτων, στην διαφορετικότητα και στην συνεργασία, «πιάνει» με ευαισθησία και σύγχρονο τρόπο ακόμα και «δύσκολα» αλλά σημαντικά θέματα, όπως είναι η σεξουαλική αγωγή.

Στόχος πρέπει να είναι η αλλαγή του σχολείου, από ένα θεσμό που είναι δύσκαμπτος,  που βασίζεται σε ένα συγκεντρωτικό και από τα πάνω ελεγχόμενο πρόγραμμα, που παραμένει κλειστός στην κοινότητα και τελικά, ιδιαίτερα  στο Λύκειο, διακόπτει την εκπαιδευτικό ρόλο και μετατρέπεται σε έναν εξεταστικό μηχανισμό, σε ένα φυτώριο αξιών, ιδεών και καλλιέργειας κριτικής σκέψης και πρωτοβουλίας, πειραματισμού που οδηγεί σε συνθέσεις, δημιουργικής ένταξης του τοπικού στο συνολικό.

Όσοι θα επεξεργαστούν νομοθετικά τις προτάσεις πρέπει να συμμετάσχουν ουσιαστικά στην όλη διαδικασία ώστε να αποτυπώσουν το πνεύμα και την ουσία των όσων προκύπτουν ως προϊόν των 12 υπαρχόντων επιτροπών, αλλιώς το τελικό αποτέλεσμα μπορεί να μην έχει σχέση με τις ιδέες και τις προτάσεις που υπάρχουν».

]]>
theodore@hotmail.com (Theo) ΔΕΛΤΙΑ ΤΥΠΟΥ Fri, 11 Mar 2016 00:00:00 +0200
Ημερίδα ΠΡΑΣΙΝΩΝ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ για μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-13-36-593/imerides/item/4107-metarritmisipaideia http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-13-36-593/imerides/item/4107-metarritmisipaideia

education121

Ημερίδα

«Παιδεία: Μεταρρύθμιση με σεβασμό στα δικαιώματα των παιδιών, στη ζωή και στην εκπαίδευση, για προσωπική και κοινωνική αλλαγή»

 

Κυριακή 6 Μαρτίου 2016

Αμφιθέατρο Αντώνης Τρίτσης, Πνευματικό Κέντρο Δήμου Αθηναίων, Ακαδημίας 50

 

Οι ΠΡΑΣΙΝΟΙ-ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ διοργανώνουν ημερίδα διαλόγου για την μεταρρύθμιση στην παιδεία, για ένα σχολείο ανοικτό στην κοινότητα, φυτώριο δημοκρατίας, οικολογικής και κοινωνικής υπευθυνότητας, με σεβασμό στη διαφορετικότητα, βιώσιμο, φιλικό στο παιδί, στον εκπαιδευτικό και στο γονιό.

 

Η σύνθεση των 3 πάνελ θα συμβάλλει στην συζήτηση σημαντικών θεμάτων, όπως:

 

- εθνικός και κοινωνικός διάλογος για την μεταρρύθμιση στην παιδεία,

 

- ποιο μπορεί να είναι ένα σύγχρονο μοντέλο εκπαίδευσης,

 

- ποιος είναι ο ρόλος των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονιών σε ένα διαφορετικό σχολείο,

 

- τι προσόντα πρέπει να έχουν οι εκπαιδευτικοί και τι είδους αξιολόγηση και από ποιους-με τι κριτήρια θα πρέπει να γίνεται,

 

- θα συνεχίσει το πρόγραμμα να καθορίζεται μόνο από τα «πάνω» ή θα υπάρχει μεγαλύτερη ευελιξία και χώρος για πειραματισμό, τοπικότητα, εναλλακτικά μοντέλα,

 

- θα είναι το μάθημα μονο-θεματικό ή θα υπάρχει «συνέργια» μεταξύ επιστημών και θεμάτων,

 

- ποιος είναι ο ρόλος των θρησκευτικών αλλά και της ιστορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία,

 

- θα παραμένει το λύκειο προσανατολισμένο κυρίως στις εισαγωγικές εξετάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση ή θα αλλάξει και προς ποια κατεύθυνση,

 

- τι σημαίνει και πώς γίνεται πράξη το «σχολείο ανοικτό στην κοινότητα», πώς συνδέονται σχολική κοινότητα και ευρύτερη κοινότητα και ποιος είναι ο ρόλος της αυτοδιοίκησης και της κοινωνίας των πολιτών σε μια τέτοια κατεύθυνση,

 

- ποιος μπορεί να είναι πλέον ο ρόλος της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, της εκπαίδευσης στην διαπολιτισμικότητα, στα δικαιώματα,  στην υγεία,

 

- πώς μπορεί να γίνεται σεξουαλική αγωγή στο χώρο του σχολείου,

 

- τι σημαίνει «αειφόρο σχολείο», αφορά μόνο το περιεχόμενο της εκπαίδευσης ή και το ίδιο το σχολείο ως τέτοιο,

 

- υπάρχει χώρος για σχολεία μηδενικών εκπομπών και δημιουργία ενεργειακών σχολικών συνεταιρισμών,

 

- ποια μπορεί να είναι η σχέση σχολείου και τέχνης, τέχνης και σχολείου σε μια εποχή κρίσης,

 

- μάθημα για την δημοκρατία και τα δικαιώματα ή προσαρμογή όλης της εκπαιδευτικής διαδικασίας στην συμμετοχική, δημοκρατική κουλτούρα και σε μια κουλτούρα σεβασμού της διαφορετικότητας, της ισότητας φύλων και των δικαιωμάτων. 

 

 

10.15- 10.45 Προσέλευση – Επίδειξη προγράμματος ανακύκλωσης μαγειρικών λαδιών από το 4ο ΕΠΑΛ Πατησίων

 

10.45-13.00 Ενότητα Α: Η μετάβαση από ένα ξεπερασμένο σε ένα σύγχρονο, αποτελεσματικό και βιώσιμο μοντέλο εκπαίδευσης

Αντώνης Λιάκος, Καθηγητής, Πρόεδρος της Επιτροπής Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία

Ευγενία Φλογαΐτη, Καθηγήτρια Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο ΕΚΠΑ (Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία – ΤΕΑΠΗ)

Σοφία Λάχλου, Καθηγήτρια Γαλλικής Γλώσσας, Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Δήμητρα Μακρή,Σχολική Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Α’ Αθήνας

Στέλλα Γεωργουλή, Σχολική Σύμβουλος Μουσικής

Νίκος Στεφανόπουλος, Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ’ Αθήνας

Ελένη Νιάρχου, Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας

Συντονισμός: Νίκος Χρυσόγελος

 

13.00-15.30  Ενότητα Β: Oι σύγχρονες προκλήσεις στην εκπαίδευση

Καραγιώργη Αναστασία, Πούλιος Απόστολος, Τσιώκου Άννα, Δρίλιας Περικλής εκπαιδευτικοί, Yπεύθυνοι Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Μουσικού Σχολείου Ιλίου (Γυμνάσιο/Λύκειο)

Χριστίνα Κάτσενου, Δασκάλα 1ου Δημοτικού Σχολείου Μεταμόρφωσης, Phd ΕΚΠΑ (Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία – ΤΕΑΠΗ)

Μιχάλης Τσιγκοτζίδης, εκπαιδευτικός στα σχολεία Steiner/Waldorf

Ευγενία (Τζένη) Αρσένη, ΔΡ. Αισθητικής Φιλοσοφίας, Σκηνοθέτις-Θεατρολόγος

Κων/να Εξαρχοπούλου, Διαιτολόγος-Διατροφολόγος, ΜScΠροαγωγή της Υγείας Ιατρική Σχολή Αθηνών

Χάρης Παπαδόπουλος, Σχολικός Σύμβουλος 10ης Περιφέρειας Δημοτ. Εκπαίδευσης Αττικής

Αλεξία Τσούνη, Γενική Γραμματέας του Ελληνικού Τμήματος της Διεθνούς Αμνηστίας 

Συντονισμός: Αναστασία Γκολιομύτη, γονιός, αντιπρόσωπος της Ένωσης Γονέων 5ης Δημοτικής Κοινότητας Αθήνας, μέλος ΔΣ Μουσικού Σχολείου Ιλίου

 

15.30-18.00 Ενότητα Γ: Το σχολείο στο περιβάλλον της κοινότητας - Σχολείο ανοικτό στην κοινότητα

Μαρία Ηλιοπούλου, Αντιδήμαρχος για το Παιδί, Δήμος Αθηναίων

Δημήτρης Μαντζουρίδης, Εκπαιδευτικός, Πρόεδρος Ελληνικής Ένωσης Διεθνών Θερινών Παιδικών Κατασκηνώσεων (CISV)

Μπάμπης Μπαλτάς, Δάσκαλος 35ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών

Πέτρος Χαραβιτσίδης, Διευθυντής 132ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών

Ανδρούσου Αλεξάνδρα, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΕΚΠΑ (ΤΕΑΠΗ)

Νατάσα Χαντά Μάρτινς, Πολιτιστικό Κέντρο ΑΝΑSA

Πρίντεζης Ιωάννης, Διευθυντής 4ου  ΕΠΑΛ Πατησίων

Αρβανίτη Γιώτα, Εκπρόσωποςτης Service Civil International

Τόνια Παντελαίου, Πρώην σχολικός σύμβουλος

Συντονισμός: Λευτέρης Παπαγιαννάκης, Πρόεδρος Συμβουλίου Ένταξης  Μεταναστών

 

Δηλώσεις συμμετοχής: info@prasinoi.gr ή https://www.facebook.com/events/1682539828688654/

]]>
theodore@hotmail.com (Theo) ΗΜΕΡΙΔΕΣ Tue, 23 Feb 2016 00:00:00 +0200
H διάsosη, ταινία από τους μαθητές 9ου Δημ Σχολείου Αγ. Δημητρίου για Ρέμα Πικροδάφνης http://chrysogelos.gr/index.php/2013-11-08-13-32-37/ektheseis/item/4102-diasosi http://chrysogelos.gr/index.php/2013-11-08-13-32-37/ektheseis/item/4102-diasosi

8351299 orig

"Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, 
ζωγράφισε τον παράδεισο και μπες μέσα"
                                       Ν. Καζαντζάκης

Η διάsosη, μια ταινία μικρού μήκους από τους μαθητές του 9ου Δημ Σχολείου Αγίου Δημητρίου για το Ρέμα Πικροδάφνης

 

Η διάsosη είναι μια ταινία μικρού μήκους/ ντοκιμαντέρ που γυρίστηκε από τους μαθητές του Στ1 του 9ου Δημοτ. Σχολείου Αγίου Δημητρίου Αττικής και αφορά το Ρέμα της Πικροδάφνης https://www.youtube.com/watch?v=z4svIVEw7v8

Υπόθεση: Μια ομάδα μαθητών δημοτικού μαζί με τη δασκάλα τους πηγαίνουν να γνωρίσουν τις ομορφιές του ρέματος της Πικροδάφνης και να το καθαρίσουν.

Ανάμεσα στα παιδιά υπάρχει και κάποιο που έχει μάθει να «αφουγκράζεται» την ομορφιά της φύσης διαφορετικά από τα υπόλοιπα και να λαμβάνει μηνύματα που οι άλλοι δεν μπορούν να αντιληφθούν. Παράλληλα με τον καθαρισμό του ρέματος μια άλλη ιστορία εξελίσσεται. Ένα άγνωστο «έμβιο ον» έχει παγιδευτεί κατά λάθος σε έναν θάμνο στο ρέμα.

Θα κατορθώσει να ξεφύγει και ποιοι θα το βοηθήσουν σε αυτή την τελευταία του προσπάθεια επιβίωσης; Μήπως η πιθανή διάσωση του «αγνώστου» να συμβολίζει και τη διάσωση του ρέματος;

Επιμέλεια ταινίας: Χριστίνα Δελατόλα - Νίκος Καμήλος
Παραγωγή: 9ο Δημ. Σχ. Αγ. Δημητρίου Αττικής
Σενάριο: Μαθητές του Στ1
Πρωταγωνιστές: Μαθητές του Στ1
Κάμερα: Νίκος Χατζόπουλος
Μοντάζ: Νίκος Αράπογλου
Ηχογράφηση: Γιώργος Φλαμουρίδης (GFS-PRO Recording Studio – Productions)
Σχεδιασμός αφίσας/εξωφύλλου: Γιάννης Αγγέλου
Εκτύπωση: Σφραγιδομανία (facebook.com/sfragidomania)
Κυκλοφορία: 2016
Υπεύθυνη Προγράμματος: Χριστίνα Δελατόλα

Συνεργάστηκαν οι εκπαιδευτικοί: Κατερίνα Αλέξη, Νίκος Καμήλος, Κατερίνα Σακελλαρίου

Η ταινία θα διαγωνιστεί στο 2ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών Μικρού Μήκους «Ένας πλανήτης... μια ευκαιρία» που συνδιοργανώνουν η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, το Φεστιβάλ Ταινιών Μικρού Μήκους της Δράμας, το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, η ΕΡΤ ΑΕ (Ελληνική Ραδιοφωνία Τηλεόραση) και η Πρεσβεία της Κυπριακής Δημοκρατίας στην Ελλάδα - Μορφωτικό Γραφείο -Σπίτι της Κύπρου.

Απευθύνεται σε μαθητές δημοτικών σχολείων (Δ'- Ε'- Στ' δημοτικού), Γυμνασίων και Λυκείων της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας, δημόσιων και ιδιωτικών και υλοποιείται με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου.

διαsosη

Eine Gruppe von Grundschülern geht zusammen mit ihrer Lehrerin die Schönheiten des Baches von Pikrodafni entdecken und ihn reinigen.Unter den Kindern gibt es eins, das gelernt hat die Schönheit der Natur anders als die anderen wahrzunehmen und „Mitteilungen“ zu empfangen, die die anderen nicht spüren können.

Parallel zur Reinigung des Baches entwickelt sich eine andere Geschichte: Ein unbekanntes Lebewesen hat sich „versehentlich“ in einem Busch am Bach gefangen. Schafft es zu entkommen und wer hilft ihm bei seinem letzten Versuch zu überleben? Symbolisiert vielleicht die mögliche Rettung des „Unbekannten“ die Rettung des Baches? (μετάφρ. Καίτη Σακελλαρίου).

 

Η πολύ ενδιαφέρουσα ιστοσελίδα του 9ου Δημοτικού Σχολείου Αγίου Δημητρίου

http://9dim-ag-dimitr.weebly.com/

καθώς και το κανάλι του

https://www.youtube.com/channel/UCnc_dqVNCdxbmnnfRC5ClrA

 

]]>
theodore@hotmail.com (Theo) Νέα - Ανακοινώσεις Sun, 21 Feb 2016 00:00:00 +0200
ΕΠΙΣΚΕΨΗ Ν. ΧΡΥΣΟΓΕΛΟΥ ΣΤΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΓΙΑ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑΣ http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-17-39-594/deltia-typou/item/3794-tecunicret http://chrysogelos.gr/index.php/2012-01-26-17-17-39-594/deltia-typou/item/3794-tecunicret

 

Επίσκεψη Νίκου Χρυσόγελου στο Πολυτεχνείο Χανίων

Ουσιαστικός ρόλος των παν/μίων για βιώσιμη ευημερία

Στο πλαίσιο της επίσκPrasino Polytexneioεψης του στην Κρήτη και συναντήσεων του με φορείς του νησιού, ο Νίκος Χρυσόγελος, Πρώην ευρωβουλευτής των Πράσινων, συν-επικεφαλής των «ΠΡΑΣΙΝΩΝ – ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ», επισκέφθηκε την Τετάρτη 29/10 το Πολυτεχνείο και είχε συνάντηση με τον αναπληρωτή πρύτανη κ. Ν. Νικολαϊδη, τον Κοσμήτορα κ Γ. Καρατζά και τον αναπληρωτή καθηγητή κ Θ. Τσούτσο. Συζήτησαν θέματα που απασχολούν το Πολυτεχνείο Κρήτης καθώς και ζητήματα που σχετίζονται με το περιβάλλον, την ενέργεια, την έρευνα-τεχνολογία και καινοτομία και γενικότερα σχετικά με δυνατότητες συνεργασίας με τις τοπικές κοινωνίες για την προώθηση μιας βιώσιμης ευημερίας. Αντάλλαξαν, επίσης, απόψεις για την δυνατότητα συμμετοχής των φοιτητών σε ενεργειακούς συνεταιρισμούς, την αποτελεσματική αξιοποίηση ευρωπαϊκών πολιτικών, όπως είναι η “Εγγύηση για τη Νεολαία”, για τη συνέχιση της εκπαίδευσης και κατάρτισης των νέων και ένταξή τους στην εργασία. Είχε προηγηθεί συνάντηση του Νίκου Χρυσόγελου και με φοιτητές. Το Σάββατο 1/11 ο Νίκος Χρυσόγελος θα συμμετάσχει ως ομιλητής στην ημερίδα που διοργανώνει η Ορθόδοξη Ακαδημία Κρήτης με θέμα  “Ενέργεια στην Κρήτη και δυνατότητες δημιουργίας ενεργειακών συνεταιρισμών για παραγωγή ενέργειας από Ανανεώσιμες Πηγές”.

Μετά τις συναντήσεις ο Νίκος Χρυσόγελος, δήλωσε:

Παρά το γεγονός ότι το Πολυτεχνείο έχει φέτος αυξημένο αριθμό φοιτητών, το Υπουργείο υπαναχώρησε από τον προϋπολογισμό που είχε υποσχεθεί με αποτέλεσμα το εκπαιδευτικό αυτό ίδρυμα - όπως κι άλλα ΑΕΙ - να βρεθεί με μειωμένο κατά 50% προϋπολογισμό, παρά το γεγονός ότι το ίδιο είχε κάνει ήδη σημαντικές προσπάθειες και μείωσε τις δαπάνες του με ορθολογικό τρόπο. Τα θέματα σίτισης, στέγασης κι εκπαίδευσης δεν πρέπει να αντιμετωπίζονται υπό το πρίσμα οριζόντιων περικοπών, μια και η εκπαίδευση είναι βασικός πυλώνας για την διέξοδο από την πολύπλευρη κρίση που βιώνουμε ως χώρα.

Το Ευρωκοινοβούλιο με σειρά αποφάσεων του, και με ορόσημο τις αποφάσεις της 13ης Μαρτίου 2014, είχε επισημάνει ότι οι δημοσιονομικές πολιτικές δεν πρέπει να πλήττουν την παιδεία, την υγεία και τον κοινωνικό διάλογο. Ο δρόμος για την αντιμετώπιση των δημοσιονομικών προβλημάτων της χώρας, αλλά και επιμέρους τομέων όπως είναι η εκπαίδευση, περνάει μέσα από ορθολογικές, κοινωνικά και οικολογικά καινοτόμες και με αξιοποίηση της σύγχρονης τεχνολογίας πρακτικές. Παρόμοιες παρεμβάσεις έχει προωθήσει το Πολυτεχνείο Κρήτης: ορθολογική διαχείριση φυσικών πόρων (πχ μείωση της κατανάλωσης χαρτιού), βελτίωση της εφαρμοζόμενης τεχνολογίας και ενσωμάτωσή της στις κοινωνικές, περιβαλλοντικές κι αρχιτεκτονικές ιδιαιτερότητες, ανάπτυξη καινοτόμων λύσεων, μείωση της σπατάλης ενέργειας, ανάπτυξη πράσινων μορφών οικονομίας. Το Πολυτεχνείο έχει μειώσει ήδη την κατανάλωση ενέργειας πάνω από 15% καθώς και τις δαπάνες για πετρέλαιο από τα 150.000 ευρώ ετησίως στα 40.000 ευρώ. Αν μάλιστα το Υπουργείο είχε εγκρίνει το σχέδιο που έχει υποβάλει, το Πολυτεχνείο θα μπορούσε να παράγει και να χρησιμοποιεί ενέργεια από ανανεώσιμες πηγές, κάτι που θα βελτίωνε όχι μόνο την τεχνογνωσία του και την εκπαιδευτική διαδικασία αλλά και τα οικονομικά του Πανεπιστημίου. Να τονιστεί ότι στο σχέδιο που έχει υποβάλει το Πανεπιστήμιο έχουν συμβάλει όχι μόνο καθηγητές αλλά και φοιτητές από τις διάφορες σχολές του, κάτι που ενισχύει τόσο την διεπιστημονική συνεργασία όσο και την διαμόρφωση συνθηκών ενεργοποίησης των φοιτητών κι εκπαίδευσή τους σε συνθήκες πραγματικής εργασίας.

Η ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των διαφόρων σχολών του Πολυτεχνείου με τις τοπικές κοινωνίες μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά όχι μόνο στην αντιμετώπιση σημαντικών περιβαλλοντικών και ενεργειακών θεμάτων αλλά και στην δημιουργία νέων θέσεων εργασίας και πράσινων μορφών οικονομίας στην Κρήτη, κι όχι μόνο. Τέτοιοι τομείς είναι για παράδειγμα η προώθηση της οικολογικής καινοτομίας, το πρασίνισμα των πόλεων, οι οικολογικές μεταφορές, η οικολογική-κοινωνική κι ενεργειακή αναγέννηση των γειτονιών με κοινωνικά κριτήρια, η ενσωμάτωση ανανεώσιμων πηγών ενέργειας στην οροφή της Παλιάς Αγοράς Χανίων, των Νεωρίων, σχολείων και άλλων δημόσιων κτιρίων, ο επανασχεδιασμός δημόσιων χώρων με βάση στοιχεία βιοκλιματικής και εξοικονόμησης ενέργειας, η αξιοποίηση των υπολειμμάτων βιομάζας από αγροτικές δραστηριότητες για παραγωγή πέλετς, η κομποστοποίηση των οργανικών απορριμμάτων (αποφάγια, κλαδέματα, γεωργικά υπολείμματα), η βελτίωση της διαλογής των απορριμμάτων για ανακύκλωση κα.

Οι ίδιοι οι φοιτητές μπορούν να ενισχύσουν τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις ικανότητες αλλά και τις πρωτοβουλίες τους μέσω και της συμμετοχής τους σε ευρωπαϊκά δίκτυα νέων για ανταλλαγή καλών πρακτικών, καθώς και να αξιοποιήσουν την εμπειρία συνεταιρισμών παραγωγής ενέργειας από Ανανεώσιμες Πηγές που έχουν δημιουργήσει φοιτητές σε διάφορα πανεπιστήμια ή κοινότητες σε Γερμανία, Γαλλία, Βέλγιο κα. Τόσο στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Δικτύου Νέων για Βιώσιμη Ενέργεια όσο και μέσα από διμερείς συνεργασίες έχει εκφραστεί η διάθεση και προθυμία παρόμοιων σχημάτων να συνεργαστούν με πρωτοβουλίες νέων στη χώρα μας. 

Η αντιμετώπιση της σημερινής κρίσης απαιτεί, μεταξύ άλλων, μεγαλύτερο βαθμό αυτονομίας κι αυτοδιοίκησης των πανεπιστημίων, μείωση της γραφειοκρατίας και του ασφυκτικού κεντρικού ελέγχου από το κράτος και τις εκάστοτε κυβερνήσεις. Δεν είναι δυνατόν, για παράδειγμα, κάθε αναθεώρηση προϋπολογισμού να απαιτεί και υπογραφή υπουργού ή να απαιτούνται χρονοβόρες διαδικασίες για την εργασία σε ερευνητικά προγράμματα κάτι που μπλοκάρει τις δυνατότητες που έχουν τα εκπαιδευτικά-ερευνητικά ιδρύματα της χώρας. Με τέτοιες διαδικασίες, η χώρα δεν θα πιάσει τους στόχους της Στρατηγικής Ευρώπη 2020 για αύξηση των δαπανών για έρευνα, τεχνολογία και καινοτομία, και δεν θα αξιοποιήσει τους πόρους για ευφυή εξειδίκευση σε θέματα έρευνας, τεχνολογίας και τεχνολογίας της περιόδου 2014-2020, στο πλαίσιο μιας Στρατηγικής για ένα νέο μοντέλο βιώσιμης ευημερίας και περιφερειακής ανάπτυξης”.   

 

]]>
theodore@hotmail.com (Theo) ΔΕΛΤΙΑ ΤΥΠΟΥ Fri, 31 Oct 2014 11:54:17 +0200